Documentos internacionales que originan la política de atención a estudiantes con capacidades y talentos excepcionales.

Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre, 1948.

El artículo XIII establece que la educación debe estar inspirada en los principios de libertad y solidaridad. Toda persona tiene derecho a que se le eduque para alcanzar una digna subsistencia, ser útil para la sociedad y que se reconozcan y desarrollen sus dotes naturales. 

Conferencia Mundial sobre Educación para todos, Jomtiemn, 1990

Se plantea como deber de las naciones garantizar el acceso educativo a todas las personas, atendiendo las necesidades básicas de aprendizaje de todos y entendiendo que el aprendizaje no se produce en situación de aislamiento

Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, Salamanca, 1994

Establece principios de integración educativa, planteando la importancia del acceso a las escuelas regulares de los estudiantes y partiendo de pedagogías centradas en los niños, de manera que sus necesidades educativas puedan ser satisfechas

Conferencia internacional de educación. Cuadragésima octava reunión. «La educación inclusiva: el camino hacia el futuro», 2008

Recomienda a los países que reconozcan que la educación inclusiva es un proceso permanente, cuyo objetivo es ofrecer una educación de calidad para todos, respetando la diversidad y las distintas necesidades y aptitudes, características y expectativas de aprendizaje de los educandos y de las comunidades, eliminando a su vez toda forma de discriminación.