Conociendo la excepcionalidad

Garcia Marquez lo expresa de la siguiente manera:  "Creo que se nace escritor, pintor o musico. Se nace con la vocación y en muchos casos con las condiciones fisicas para la danza y el teatro y con un talento propicio para el periodismo escrito (...) y para el cine (...) Cuando un niño llega a la escuela primaria puede ir ya predestinado para la naturaleza para alguno de esos oficios, aunque todavia no lo sepa.. y tal vez no lo sepa mucho, pero su destino puede ser mejor si alguien lo ayuda a descubrirlo. No para forzarlo en ningun sentido, sino para crearle condiciones favorables y alentarlo a gozar sin temores de su juguete preferido. Creo con una seriedad absoluta, que hacer siempre lo que a uno le gusta, y solo eso, es formula magistral para una vida larga y feliz ". 

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Historia en un mapa

  Ministerio de Educación Nacional (2015). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con capacidades y/o talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/cerrandobrechas/ORIENTACIONES_M3_B31_C3%20baja.pdf De Zubiría Samper, J. (2007). Mitos sobre la inteligencia y el talento. Revista Internacional Magisterio. Educación y Pedagogía, (25), 36-39.   http://bibliotecadigital.magisterio.co.ibero.basesdedatosezproxy.com/node/93893#

Tras  la  aprobación  de la Constitución Política y  la  Ley de Educación  Universal  (115 de 1994),  Colombia se centró  en  las personas con discapacidad y las personas con capacidades o talentos especiales, ya que  se  introdujo  la igualdad  para todos. Derechos inalienables  de las personas sin discriminación alguna; protección especial  para las  personas que  se encuentren en un estado especial de protección  por  su  condición económica, física o  mental; establecer  además que  dicha  atención  es  parte del servicio educativo  nacional  y por  lo tanto estará incluida  en  la educación de  todos los niños, niñas y  jóvenes. Brindar esta atención  en  las instituciones educativas siendo conscientes de  sus  especiales circunstancias  y  necesidades. Desde entonces, los  elemen...

  Constitución Nacional, 1991 El artículo 68 de la Constitución califica como obligación especial del Estado «la educación de personas con limitaciones físicas o mentales, o con capacidades excepcionales» Específicamente, el inciso 6º del artículo 68 de la Carta Política dispone que la educación de las personas con capacidades y talentos excepcionales sea una obligación especial del Estado, configurándose en un derecho fundamental específico que puede ser exigido por quienes posean capacidades intelectuales superiores a las comunes o talentos específicos que den méritos suficientes para ingresar y permanecer dentro del sistema de educación, contando con los ajustes razonables a que haya lugar.  Ley General de Educación, 1994 En el título III, artículos 46 y 49, se establece que: «la educación para personas con limitaciones y con capacidades y talentos excepcionales es parte integrante del servicio público educativo», mediante el decreto 2082 de 1996 Decreto 2082, 1996 Reglamen...

 

Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre, 1948. El artículo XIII establece que la educación debe estar inspirada en los principios de libertad y solidaridad. Toda persona tiene derecho a que se le eduque para alcanzar una digna subsistencia, ser útil para la sociedad y que se reconozcan y desarrollen sus dotes naturales.  Conferencia Mundial sobre Educación para todos, Jomtiemn, 1990 Se plantea como deber de las naciones garantizar el acceso educativo a todas las personas, atendiendo las necesidades básicas de aprendizaje de todos y entendiendo que el aprendizaje no se produce en situación de aislamiento Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, Salamanca, 1994 Establece principios de integración educativa, planteando la importancia del acceso a las escuelas regulares de los estudiantes y partiendo de pedagogías centradas en los niños, de manera que sus necesidades educativas puedan ser satisfechas Conferencia internacional de educación. Cuadrag...

En las décadas de los ochenta y noventa, la atención educativa a las poblaciones con capacidades y talentos excepcionales se enmarcó en la lógica de la creación de instituciones educativas especializadas y exclusivas para ellas, esto de determinó en buena medida la formulación de políticas y el desarrollo de programas a finales de la década de los ochenta y en la primera década del siglo XXI. En la actualidad, el marco de la política está centrado en los principios de la educación inclusiva y el reconocimiento y valoración de la diversidad de los estudiantes.